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探讨专业特色培育方法——学院召开十月份教学例会
发布人：
发布时间：
2015-10-20
浏览量：
267
10月19日18:00，学院在会议室召开了十月份教学工作例会。会议由闫青副院长主持，各系主管教学领导、教研室主任及教办全体参加了会议。
会上，各系主管教学领导汇报交流了本学期的教学重点工作、特色做法及目前的进展情况；教办石利娟通报了九月份教学工作完成情况，布署安排了十月份教学工作任务。
闫青副院长总结时，对重点工作做了要求，并探讨了专业特色培育的途径与方法。他指出，专业特色是由特点和特长组成：特点，指教师在教学、科研内容上与其他老师不一样的、独一无二的东西；特点，指培养的学生所具有的、区别于其它高校学生的地方。教学管理者在日常工作的过程中，应重视特色的培育和凝练、引导。他还分析，要提高人才培养质量，可从三个方面着手实施：第一，学生的素养，包括专业素质和个人修养；第二，学生的能力，既包括学生所掌握的基本知识、基本理论与基本技能，也包括学生独立思考的能力、实践创新的能力、社会担当的能力等等；第三，学生的视野，即学生是否胸怀宽广、是否“大气”。
与会者纷纷表示：此次会议的研讨内容，使大家都明晰了工作目标，掌握了工作方法，在此后工作的过程中，将以此为指导，认真积极地做好专业特色凝练与培育。
（石利娟供稿）
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探讨专业特色培育方法——学院召开十月份教学例会
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10月19日18:00，学院在会议室召开了十月份教学工作例会。会议由闫青副院长主持，各系主管教学领导、教研室主任及教办全体参加了会议。
会上，各系主管教学领导汇报交流了本学期的教学重点工作、特色做法及目前的进展情况；教办石利娟通报了九月份教学工作完成情况，布署安排了十月份教学工作任务。
闫青副院长总结时，对重点工作做了要求，并探讨了专业特色培育的途径与方法。他指出，专业特色是由特点和特长组成：特点，指教师在教学、科研内容上与其他老师不一样的、独一无二的东西；特点，指培养的学生所具有的、区别于其它高校学生的地方。教学管理者在日常工作的过程中，应重视特色的培育和凝练、引导。他还分析，要提高人才培养质量，可从三个方面着手实施：第一，学生的素养，包括专业素质和个人修养；第二，学生的能力，既包括学生所掌握的基本知识、基本理论与基本技能，也包括学生独立思考的能力、实践创新的能力、社会担当的能力等等；第三，学生的视野，即学生是否胸怀宽广、是否“大气”。
与会者纷纷表示：此次会议的研讨内容，使大家都明晰了工作目标，掌握了工作方法，在此后工作的过程中，将以此为指导，认真积极地做好专业特色凝练与培育。
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