最新发布
2015-10-20
267
10月19日18:00,学院在会议室召开了十月份教学工作例会。会议由闫青副院长主持,各系主管教学领导、教研室主任及教办全体参加了会议。
会上,各系主管教学领导汇报交流了本学期的教学重点工作、特色做法及目前的进展情况;教办石利娟通报了九月份教学工作完成情况,布署安排了十月份教学工作任务。
闫青副院长总结时,对重点工作做了要求,并探讨了专业特色培育的途径与方法。他指出,专业特色是由特点和特长组成:特点,指教师在教学、科研内容上与其他老师不一样的、独一无二的东西;特点,指培养的学生所具有的、区别于其它高校学生的地方。教学管理者在日常工作的过程中,应重视特色的培育和凝练、引导。他还分析,要提高人才培养质量,可从三个方面着手实施:第一,学生的素养,包括专业素质和个人修养;第二,学生的能力,既包括学生所掌握的基本知识、基本理论与基本技能,也包括学生独立思考的能力、实践创新的能力、社会担当的能力等等;第三,学生的视野,即学生是否胸怀宽广、是否“大气”。
与会者纷纷表示:此次会议的研讨内容,使大家都明晰了工作目标,掌握了工作方法,在此后工作的过程中,将以此为指导,认真积极地做好专业特色凝练与培育。
(石利娟供稿)
2015-10-20
267
10月19日18:00,学院在会议室召开了十月份教学工作例会。会议由闫青副院长主持,各系主管教学领导、教研室主任及教办全体参加了会议。
会上,各系主管教学领导汇报交流了本学期的教学重点工作、特色做法及目前的进展情况;教办石利娟通报了九月份教学工作完成情况,布署安排了十月份教学工作任务。
闫青副院长总结时,对重点工作做了要求,并探讨了专业特色培育的途径与方法。他指出,专业特色是由特点和特长组成:特点,指教师在教学、科研内容上与其他老师不一样的、独一无二的东西;特点,指培养的学生所具有的、区别于其它高校学生的地方。教学管理者在日常工作的过程中,应重视特色的培育和凝练、引导。他还分析,要提高人才培养质量,可从三个方面着手实施:第一,学生的素养,包括专业素质和个人修养;第二,学生的能力,既包括学生所掌握的基本知识、基本理论与基本技能,也包括学生独立思考的能力、实践创新的能力、社会担当的能力等等;第三,学生的视野,即学生是否胸怀宽广、是否“大气”。
与会者纷纷表示:此次会议的研讨内容,使大家都明晰了工作目标,掌握了工作方法,在此后工作的过程中,将以此为指导,认真积极地做好专业特色凝练与培育。
(石利娟供稿)